La convocatoria ordinaria de la PAU 2026 reunió a más de 300.000 estudiantes entre el 1 y el 11 de junio. Los datos que van publicando las universidades y comunidades autónomas muestran un patrón común: tasas de aprobados que rondan o superan el 90%, aunque la edición de este año también deja un rastro de incidencias en los exámenes que ha abierto el debate sobre la fiabilidad del proceso.
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Tasas de aprobados por encima del 90% en las comunidades con datos
En Cantabria, el 91,60% de los 3.107 estudiantes presentados a la Fase General superó la prueba, lo que equivale a 2.846 aprobados. La nota media de la Fase General se situó en 6,303 puntos, un 1,73% por debajo del resultado de junio de 2025. La nota media de Bachillerato de los presentados fue de 7,691. Para corregir los ejercicios se revisaron 16.718 exámenes con la participación de 274 vocales especialistas. El examen de Biología registró una mejora: su nota media subió de 5,3 a 5,73, un incremento del 8,1%.
En Extremadura, la Universidad registró una tasa de aprobados del 96,7%, el tercer mejor resultado de los últimos 20 años en ese distrito. La calificación media alcanzó los 7,12 puntos y cinco estudiantes lograron la nota máxima de 14 puntos. Las pruebas se desarrollaron en 13 sedes repartidas en 10 localidades entre el 2 y el 4 de junio.
En Andalucía, más de 50.000 estudiantes se examinaron los días 2, 3 y 4 de junio. Tanto la Universidad de Sevilla como la Pablo de Olavide superaron el umbral del 90% de aprobados en la convocatoria ordinaria.
Incidencias y errores que marcaron la edición de 2026
La convocatoria ordinaria acumuló quejas e incidencias en varias comunidades. En Galicia, las materias de Historia de España y Dibujo Técnico registraron problemas, aunque 38 de las 40 asignaturas examinadas transcurrieron sin incidentes. En Cantabria, un error en el examen de Biología obligó a interrumpir la prueba y repetir una parte a los veinte minutos de comenzar. En Madrid, los estudiantes denunciaron la elevada dificultad del examen de Matemáticas. En Murcia, una pregunta del examen de Matemáticas Aplicadas carecía de opción alternativa y exigió una aclaración oficial. En Aragón se distribuyó por error el examen de Historia de la Filosofía en lugar del de Lengua Castellana, y también se identificó una confusión entre obras de Van Gogh y Gauguin en el examen de Historia del Arte.
Las incidencias no son exclusivas de 2026: en Cantabria ya se habían detectado errores en tres asignaturas en 2023, y en Cataluña hubo que repetir parcialmente Literatura en 2024 tras colar un poema en un enunciado incorrecto. La acumulación de casos en sucesivas convocatorias ha intensificado las quejas del sector.
Cómo se calcula la nota y qué viene ahora
La nota de acceso a la universidad combina el 60% de la media de Bachillerato con el 40% de la calificación de la Fase General de la PAU. Los estudiantes pueden añadir hasta cuatro puntos adicionales mediante la fase de admisión voluntaria, lo que eleva la nota máxima posible a 14 puntos. Más de medio centenar de grados en universidades públicas exigen puntuaciones superiores a 13 sobre 14 para acceder.
Los plazos de publicación de notas varían según la comunidad: Aragón, Baleares, Castilla y León, Murcia, Navarra y Euskadi publicaron resultados el 10 de junio; Andalucía, Galicia y Madrid, el 11 de junio; La Rioja, el 16 de junio; y Cataluña, el 23 de junio. En Cantabria, el plazo de revisión de calificaciones se abre entre el 15 y el 17 de junio.
Para quienes no superaron la prueba o quieran mejorar nota, la convocatoria extraordinaria se celebrará el 30 de junio, 1 y 2 de julio en la mayoría de comunidades. En Andalucía, los exámenes comenzarán a las 08.00 horas, con sesión de tarde a partir de las 16.30 horas el 1 y 2 de julio. Cada prueba tendrá una duración máxima de 90 minutos y los resultados andaluces se publicarán el 9 de julio a partir de las 08.00 horas. La Universidad de Extremadura oferta 5.212 plazas de nuevo ingreso en grados para el curso 2026/2027, con tres nuevas titulaciones: el Grado en Ingeniería Informática, el Grado en Ingeniería de Tecnologías de Telecomunicación y el Grado en Documentación y Gestión de la Información Digital, este último el primer grado dual de la institución.
La economía digital ya no es una vertical: es la base del mercado laboral. La demanda de talento en datos, IA, ciberseguridad, cloud y desarrollo supera ampliamente la oferta, generando un ecosistema formativo amplio y desigual.
Mi trabajo es ordenar ese entorno: identificar qué disciplinas realmente crecen, qué formación aporta valor y cómo evoluciona la carrera profesional en perfiles técnicos. Analizo también cómo las empresas evalúan el talento hoy, más allá del CV.
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